Pensamiento Complejo y Reforma Educativa: Una Reflexión Sobre los Saberes Globales y Fundamentales de la Docencia.
Frente a la urgencia de una reflexión profunda sobre los sistemas educativos, la UNESCO solicitó en 1999 el profesor y filósofo Edgar Morin -como titular de la única Cátedra itinerante sobre enseñanza del pensamiento complejo- una reflexión acerca de los retos de la enseñanza moderna y una sÃntesis de las principales carencias de la educación tradicional.En el libro Los Siete Saberes, que resultó de esta cooperación excepcional y fue debatido en numerosos congresos internacionales, no se trata para Edgar Morin de disertar sobre los contenidos o programas de las distintas disciplinas y currÃculas existentes, ni tampoco de efectuar un curso magistral y normativo sobre la organización concreta de la enseñanza; sino -de manera más humilde y al mismo tiempo más profunda- de repensar los principios esenciales que permiten una educación adaptada a los grandes retos de nuestra época: Hoy en dÃa, si las sociedades parecen incapaces de tratar los problemas planetarios fundamentales (Medio ambiente, GeopolÃtica, Derechos humanos, etc.), es porque un déficit de la inteligibilidad aparece claramente en un mundo donde las interdependencias de toda clase aumentan, induciendo un proceso de obsolescencia rápida de nuestros cuadros de pensamiento y conocimientos técnicos, de nuestras instituciones y nuestros métodos de gestión.
¿Podemos entender los problemas globales del planeta, mientras permanezcamos en un conocimiento dividido por disciplinas?
Aplicada a las cuestiones de la pedagogÃa y del aprendizaje, la transdisciplinariedad aparece asà como una mirada alternativa para superar las simplificaciones de un pensamiento demasiado caracterizado aún por el determinismo y el positivismo. Pero si el edificio teórico se revela denso y estimulante, una verdadera operacionalización en las ciencias de la educación sigue por establecer con todos los maestros, estudiantes e investigadores que se reconocen en la obra del profesor Edgar Morin.
Este diplomado en lÃnea es un paso al frente y juntos, de la mano de Edgar Morin, podemos detonar la diferencia.
Contenido
La vÃa para las reformas fundamentales
· MÓDULO I: Perspectiva histórico-comparativa: Planteamiento cronológico de la reflexión paradigmática.
· MÓDULO II: La complejidad como desafÃo (orden/desorden, autoorganización, redes y conocimiento).
· MÓDULO III: El Pensamiento Complejo como posibilidad de una ciencia nueva (complejidad/simplicidad, dialógica/dialéctica, retroalimentación y recursividad).
· MÓDULO IV: Consecuencias del paradigma de la complejidad para la acción humana (indagación, ecologÃa de la acción).
· MÓDULO I: La transdisciplina en su historia.
· MÓDULO II: El estado del arte y la trandisciplina en su práctica.
· MÓDULO III: Transdisciplina y emprendimiento social.
· MÓDULO IV: La transición de una universidad a una multiversidad (Estudio de un caso concreto de emprendimiento social fundado en la perspectiva de la transdisciplina).
para Transformar el Sistema Educativo
· MÓDULO I: El paradigma de la complejidad y la necesidad de un cambio en la comprensión de la sociedad, el pensamiento y la educación.
· MÓDULO II: Principios de meta-cognición (Enseñar a aprender: meta-aprendizaje y comportamientos meta-cognitivos).
· MÓDULO III: Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro.
· MÓDULO IV: Herramientas básicas de la pedagogÃa alternativa (Efecto Pigmalion, manejo de la analogÃa y metáfora, auto-organización y conducción docente).
Reto De Una Enseñanza Educativa Personalizada
· MÓDULO I: Ilusiones y desilusiones de la tutorÃa.
· MÓDULO II: La dinámica de construcción intersubjetiva del proyecto estudiantil (situarse por comparación, proyectarse por mimetismo, adquirir la información pertinente).
· MÓDULO III: Un bucle hologramático estudiante-redes de sociabilidad universitaria: La complejidad como herramienta para pensar la personalización de la enseñanza más allá de la dualidad tradicional individualismo-holismo.






